Por Silvia Quispe Ramírez

José Luis Castillo Córdova.

c.u. 10-01-2005| “El éxito de la enseñanza, depende menos de los programas que de los procedimientos empleados”. Teniendo en consideración esa premisa se puede señalar que en la actualidad se están desarrollando diversos métodos para mejorar los procesos de enseñanza en el campo de la educación; es así que para este año el Encuentro Científico Internacional de verano 2005 (ECI 2005v), entre sus diversas conferencias, organizó una en torno al tema de las Ciencias Sociales y la Educación donde se plantearon algunos métodos que pretenden innovar el campo de la enseñanza.

Entre los temas que se plantearon en el plano educativo en el ECI 2005v estuvo el de la “Hipereducación: propuesta de un enfoque educativo para el nuevo milenio” a cargo del Investigador José Luis Castillo Córdova, docente de la Universidad del Centro y Asesor pedagógico de la Revista Maestra Latina.

La propuesta de la hipereducación parte de la idea de tener una hipervida, es decir un modelo de vida no lineal. Según el investigador, actualmente un estudiante está formado para llevar una vida “tradicional” que implica los procesos de nacer, estudiar, tener una profesión, nombrarse, cesar y morir. En cambio, con una hipervida un alumno tiene la posibilidad y las capacidades de estudiar no sólo una materia, sino varias la cual le llevaría a obtener diferente profesiones.

Castillo define hipervida como un “Proceso de desarrollo humano concebida como un proceso no lineal de cambio y adaptación constante”, y señala que para lograrla es necesario tener una hipereducación. La hipereducación es una “Educación concebida como un proceso no lineal, donde el sujeto decide los eventos educativos en función de sus necesidades, intereses, expectativas, capacidades y habilidades (actuales y potenciales)”

En este proceso de lograr la hipereducación, José Castillo señala que el papel del educador es importante ya que será el que ayude al alumno a encontrar las opciones para realizar una buena elección entre las múltiples experiencias educativas disponibles. En ese sentido el maestro se vuelve un guía que hace uso de estrategias y materiales educativos creativos dando lugar a una educación interactiva que responda a las necesidad de los estudiantes.

Uno de los materiales de trabajo que propone Castillo es el Kirigami, que consiste en crear formas a base de papel donde interactúan el proceso creativo, que es dado por el profesor, y el participativo, por parte del alumno; permitiendo desarrollar el concepto del hipertexto, que es una escritura no lineal que se caracteriza por la capacidad de “saltar” de un documento a otro. Se dice que un hipertexto puede tener varios inicios, contenidos variados y diferentes finales, dependiendo de lo que se quiera comunicar.

Este tema de la hipereducación y el uso del Kirigami ha sido estudiado por José Castillo por más de 10 años, y en la actualidad se viene poniendo en práctica en los Centros Educativos Iniciales pertenecientes a la USE 02 de Lima, y busca ponerlo en práctica a nivel nacional; pero señala que “eso sólo será posible cuando no hayan elementos y profesores que quieran cumplir requisitos más que desarrollar las capacidades de los alumnos”.

Asimismo, señala el importante papel que cumplen las universidades en el desarrollo de una buena educación y sugiere que “las universidades, como entes formadores, deben ampliar su campo de actividades dando una formación a los estudiantes no sólo teórica, sino integral, sin desligarse de la realidad”.

http://mx.geocities.com/kirigami1/

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